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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】倾斜的伞教学设计(蒋丽芬 连山小学 )  

2016-11-30 15:14:52|  分类: 2016年11月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自雨过留痕《倾斜的伞教学设计》

19、倾斜的伞

教学目标:

1、学习并掌握本课的生字、新词。

2、理解课文内容,体会课文题目的含义。

3、抓住文中重点词句体会文章表达的情感。

重点难点:

抓住重点语句理解课文内容,体会文章表达的情感。

教学过程:

一、激情导入

1、板书伞,提问:你和谁有过在雨中共打一把伞的经历?你们是怎么做的?

2、板书倾斜,导入:是啊,在共打一把伞时,大人总是想着孩子,大孩子总是想着小孩子,那伞呀,总是倾斜的。这倾斜的伞代表着什么呢?今天我们就来学习王婷的《倾斜的伞》。

3、板书课题,学生齐读。

二、初读课文,整体感知

1、师范读课文,学生认真倾听。

2、读后提问:课文讲了一件什么事?

三、学习生字新词

1、学生自由读文,边读边画出生字。

2、出示生字新词,多种形式认读。

四、精读感悟

1、外公为我撑伞。

1)读课文一至五自然段,找出让你感动的句子读一读,谈谈你的感受。

2)出示句一:抬起头……绿得那样深。

说一说“一片墨绿色”是指什么。

出示句二:外公头顶上……灰蒙蒙的。

问:为什么会一半墨绿色,一半灰蒙蒙?

引导学生关注外公的三次笑有什么不同?

3)指导朗读。

2、我为外公撑伞。

1)出示句一:不知过了多少年……一切和以前一样。

理解仍然,问:几个仍然写出了什么?

从这几句话中你体会到了什么?明白了什么?

师小结。

2)出示句二:回到家里……泪光点点。

画出描写外公动作的词。

从“微微一颤”你体会到了什么?

3)有感情朗读。

3、小结:倾斜的伞包含了满满的爱。

五、激情延伸

1、引导学生回忆以下情景:在我感冒时;在我被雨淋时;在我站在寒冷的北风中时;在我成绩不好时。

2、学生自己选择一个场景说说。

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