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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】心态、担当、习惯 农村薄弱学校管理者的三个品质  

2016-12-15 10:33:29|  分类: 2016年12月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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现在农村薄弱学校普遍存在以下情况; 教师年龄结构不合理,出现老化和断层现象,专业结构不平衡,学历水平和知识结构参差不齐,工作、生活条件比较艰苦,工资待遇低;学生留守儿童较多,隔代教育更具多;学校基础薄弱,办学条件较差,更有教育教学质量低下。在这样一个环境下,要让一个薄弱学校健康发展,就需要学校管理者较好的品质,笔者从两年在薄弱学校管理中,个人认为“心态、担当、习惯”是很重要的必具品质。

 一、学校生存中心态比理念更为有效、实在。

常说:一个好校长会办好一所好学校、一所好学校也会成就一位名校长。尤其是农村薄弱,作为一名校长都想把学校搞好、搞出名气;就是这个“好、名”,怎样去认可它呢?标准何在?现行衡量中,学校教学质量好,学校考试排名第几?考取几个一、三中学生?大部分人还是认同成绩这个指挥棒。动歪门心思,考试中打监考老师主意、上级检查学校常规工作作表面文章、拉关系、讲情面等等。可以能出现短期效应,但对于学校的发展、学生的终身发展会有一个畸形的轨迹。要经得住诱惑、守得住清贫,对学生的终身发展负责、学校长期良性发展负责,这就需要校长要有健康的心态。

某次考试中,外校来的带队领导对我讲:“校长,放心,你学校会考好的。”我就讲:“真的假不了,假的真不久,一切按局里组考方案执行”。

二、老师管理中担当比霸气更能以理服人。

有次,在和几个校长聊到学校管理工作,其中一位校长说:“现在的老师不好管,要求高,作为校长一定要有霸气,工作上的事要说一不二,要不就无法操作的。。。”其实,老师在社会的地位还是很尴尬的,尤其是农村初级中学,师资不足,学生基础差,一名教师要任教多个头是常事,甚至任教英语又任教数学,早晚自习皆有。笔者所在学校的教师更为尴尬,临近贵州,贵州省教师工资高,同级相差就上千元;同比小学,小学有公办幼儿园,福利待遇高,有时低年级还没有早晚自习。气人不?有牢骚不?此时校长还是直面地去指责教师,不是激发矛盾不?但教师有想不通时,发牢骚时,作为学校校长一定要冷静、有担当。学校就像一个家庭,校长就是家长。工作中,教师有时也像小孩般,遇到不顺心的事,肯定有厌气,发牢骚。此时,校长还霸气下,绝对就对着干。此时,校长一定要担当。

三、学生管理中习惯培养比一味强调学习成绩更对学生的未来负责。

薄弱学校不仅教师流动很少,而且学生生源、素质也是不理想。家里条件好些,成绩稍微好些,在不能被县一、三中录取时,就想方设法以各种理由往城郊学校、一中、三中转学。可想而知,这样的生源、这样的底子,你给他们要求努力读书,效果显而可见是不佳的。那怎么解决这个困境呢?我国著名教育家叶圣陶生也说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”这就给我们教育人一些感悟,笔者所在学校一班人,在思想上一致达成共识,行动上一致遵从实际。我们坚持行为习惯为先,具体而言,就是能主动和人打招呼,都是“老师好”;遵守作息时间,按时到校;不乱丢果皮纸屑,尊重别人的劳动成果;再加上形式多样的文体活动,学生都动起来了。这时候,学生心静了,人就懂事了,师生矛盾就少了,教育教学效果就显现出来了。学生终身有用的东西就在一点一点的积累起来了。

两年来,笔者所在学校,升入普高人数,从1个上升到13人,教育教学质量,全县倒数到2015年的全县前十。学校老师惊讶,有时也说:“校长,我们教书和以前一样的教,教学成绩就比以前还要好些?”同仁们也问我:“你学校进步好快,有啥妙招呢?”其实,我做的就是,名利面前心态好、教师管理能担当、学生教育重习惯。


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