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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】《父母的爱,我们收到了吗?》教学反思  

2016-12-15 11:13:38|  分类: 2016年12月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、转变教材中心的观念。

父母不仅赋予我们们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,他们是我们最亲的人,也是我们的第一任老师,父母无微不至地关心爱护我们,使我们尽享家庭的亲情和温暖。引导学生认识父母对自己的爱,并对父母怀有一份感恩的心。教材不能作为知识的载体来供教师讲授,而要成为教师引发学生活动的工具,是学生开展活动时可利用的资源。在教学的过程中联系学生的实际和生活经历,把学生自己的亲情的故事吸收到课程内容中去,不断提高政治教学的生活性、活动性、实效性和生动性,提高整个教学质量。比如:我在教学过程中选用了四张学生比较常见的生活场景图片。(图1:一个疲惫不堪的父亲正给孩子喂奶;图2:在公园里,一个父亲正用塑料袋给孩子接尿。图3:一位母亲打着哈欠仍然陪着儿子读书;图4:一群父母在烈日下、考场外焦急地等候。)勾起同学们对父母爱的回忆,并让学生在课堂尽情地抒发父母在生活中是如何爱他们的。整个活动,学生参与积极性很高,在活动中轻轻松松地学到了知识,发展了能力,并能很容易地理解父母对子女的爱更多的是弥散在日常生活中这个知识点

二、转变教师中心的观念。
  有些老师对学生的能力缺乏信心,应该让孩子参与的活动,往往由老师的讲解所代替;应该由孩子自己来定义的结论,往往老师就给出了现成结论。学生需要老师的指导,但教师的指导作用是通过间接指导来实现的,而不是包办、主宰学生的活动,不是让学生依赖教师的讲解去获取知识。教师要把学习的舞台让给学生,让学生自己认识世界,体验世界。这节课我放手让学生自己去活动,让自己去思考。比如在讲“孝亲敬长是我们的天职”这一个环节时,我采用了让学生张大爷替写回信这个活动形式。让学生思考、观察、体会、实践来感受教学内容:教师要关注的不是自己在课堂上怎么说、怎么做,而是更多地关注学生怎么说、怎么做、怎么想,让学生自己去判断对与错,是与非,让学生自己得出结论。

三、注重学生践行。

引导学生把教学知识应用于实践,让学生在实践中理解和感受教学内容。在教学的最后一个环节“爱的献礼”中,针对母亲节即将来临这种情况,让学生自己亲自动手为母亲制作一件母亲节的礼物。通过这个活动,让学生们用自己的行动来回报母爱,体会亲情。使整节课的内容得以升华。

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