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湖南 会同县教学研究室(二)

做需要我们做的事,做好我们应做的事

 
 
 

日志

 
 

【转载】分类、整理(单一标准)教学设计(原创)(二完小 梁春红)  

2016-04-27 11:20:18|  分类: 2016年4月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                          会同二完小    梁春红

集体备课教案

周次

第三周 

课题

分类、整理(单一标准)(修改教案)

主备

梁春红

辅备

一年级数学老师

执教

 

教学目标

1、初步感知分类,通过操作学会分类、整理袋方法。

2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3、初步认识形象统计图,并让学生体会到生活中处处有数学。

重点难点

学会把物体按一定标准分类,并能正确地整理。

课前准备

教学课件,

教学过程

修改建议

一、情境引入

课件出示:两个书架的图片

1、你喜欢哪个书架?为什么?这样摆放有什么好处?

2、出示超市物品归类图片,让学生说说这样摆放物品的好处,引出“把同类物品放到一起就叫分类。”板书课题:分类与整理。

二、探究新知

1、学习按单一标准分类、整理。

课件显示气球图,同学们仔细观察。

提问:你们看到了什么?发现了什么?

引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。

有这么多气球,可以怎样分类呢?

我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。

引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。

哪种气球最多?哪种气球最少?引导学生说出:  最多,    最少。

2、学习按不同颜色分类。

(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。

(2)老师组织汇报交流。

学生每次分完,都要说说是按什么分,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。

三、巩固练习,拓展应用

1、完成课本第29页练习七的第1题。

2、完成课本第29页练习七的第2、3题。

四、拓展练习

1、如何将我们班的同学进行分类?小组合作完成。

四、课堂小结

今天你学到了什么知识?

1、导入部分增加提问:你喜欢哪个书架?为什么?这样摆放有什么好处?(唐)

2、让学生欣赏整理好的物品图片,感受分类与整理的好处。(单)

3、应引导学生观察分类图和表,做好数据整理。(马)

4、可加入另外一种颜色或形状的气球,巩固学生对分类的理解。(林)

5、在教学完新课后可以问问学生如何将我们班级的同学进行分类呢。(杜)

6 、将这一单元和认识图形相结合,告诉学生区分立体图形和平面图形。(龚)

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