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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】《猫和老鼠》教学设计 会同二完小 肖艳梅  

2016-05-31 11:39:41|  分类: 2106年5月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标

1、认识“鼠、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字;会写“欢、咪、猫、饱、洞、迷”6个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。 
2
、正确流利地朗读儿歌。 
3
、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 

重点难点

通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 

课前准备

生字卡、课件、小黑板

教学过程

修改建议

一、猜谜导入,激发兴趣
  1、教师:同学们,我们来猜一则谜语:
  一动物穿花衣,
  眯眼睛翘胡子。
  走起路静悄悄,
  人称捕鼠第一。
  2、指名反馈谜底,教师板书”(示猫的图片)
  3、教师:从这则谜语中,我们知道猫是老鼠的天敌。(出示老鼠的图片)
  4、导入新课:那么,今天我们来学习识字二的第二课,

板书课题:猫和老鼠  (生读课题)
  二、初读课文,认读生字
  1、自由读文,对照生字表找出生字。
  2、出示本课的生字组成的词语及新词:
  3、指名读从词中抽出本课的生字。
  4、分组读课文。
  三、读通课文,理解课文
  1、学生齐读课文。
  2、教师范读课文,学生评议。
  3、学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?
  4、学生反馈。
  5、你们觉得这是一只怎样的猫?
  6、指导学生有节奏地朗读课文。
  7、以小组为单位比赛读。
  四、拓展延伸,鼓励实践。
  用一句话来夸夸小猫。课后查资料更多地认识猫。
  五、朗读课文。
   六、迁移方法,引导应用
  1、教师出示几组字,指名读一读。
  桃、逃、跳、挑   胡、湖、糊
  2、大家一起读一读
  3、引导观察,说说这两组字的特点,教师引导,小结。
  4、讨论:怎样区分这些字。
  5、集体交流、反馈
  七、指导写字
  1、出示本课的生字认读。
  2、教师出示部首“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”,指导认读部首的名称。
  3、指导写“欢、咪、洞”,学生练习。
  4、出示相关的字”“”,引导观察它们在田字格中的位置。
  5、指名反馈
  6、学生练写”“”“”,教师巡视辅导。
  7、作业展示,集体评议,教师小结

八、作业:

1、抄写本课的生字并组词。

2、说说你知道的有益动物把你最喜欢的画下来

板书:
猫:(始)睡觉   (果)捉到老鼠

猫和老鼠
老鼠:偷米        迷糊而死


 

教学反思

 

 

 

 

 

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