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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】二年级语文期中考试质量分析(堡子小学 梁美莲)  

2016-05-03 15:40:24|  分类: 2106年5月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        期中考试结束了,我班同学语文成绩已揭晓,本次考试全班58人全部参加,最高成绩86分,最低1分。13人优秀,35人合格,优秀率22.4%,合格率62.5%,均分65.3分。考试成绩不够理想,没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩,我从以下几个方面对试卷进行了分析: 
         一、  试卷分析  考卷总体来说难易适中,既有对基础知识考核的环节,也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于双基能力的考察。 
         二、  学生答题情况分析  从卷面分析和反馈看,学生的考试成绩两极分化,期中失分最严重的是生字方面,这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成,阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高。  
        三、 整改措施    针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的说话、写话能力较差,和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中,我将采纳以下措施: 
         1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究,吃透精神,准确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量,要灵活运用教材,准确把握重、难点,把知识转变为能力,调动学生学习的主动性和积极性  
         2、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,多读、多写、多说、多练,抓好学生的语文基础知识的训练,及时进行阶段检测,以便了解学生的学习情况。  
         3、抓好课堂教学,落到实处,课文中要求背诵的课文及片段,一定要严格把关,力求每个学生都会背,都会写。  
        4、关注学生个性差异,让每个学生都有不同程度地发展,教给学生学习的方法,才能使学生获得迁移运用,举一反三的能力。
        5、积极查找自身原因,多结合学生的学习薄弱点来找突破点,力求更多更大的进步。  
        6、认真书写好每一个汉字,在正确书写的基础上把字写好。 
       通过这次考试,不仅看到了学生的不足,更看出了自己平时教学中的不足,争取今后的教学过程中能逐步改正不足,争取更好的成绩。
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