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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】小学语文二年级期末测试成绩质量分析(堡子小学 梁美莲)  

2016-09-05 09:45:42|  分类: 2016年9月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        一、试题分析
        本次二年级语文试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:
        A、内容丰富,结构宽阔。
        本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际语文知识的掌握情况。都进行了考察。
        B、重视积累,提高素质
        语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,如拼音、组词、成语填空、词语的运用等,这些知识面很广,并且题目多样,评分项目又详细、合理。此外还有一些比较灵活多样的结合学生实际的题目,比如最后的附加题:古诗连线。低年级的看图写话,符合学生的实际,在综合能力检测的阅读题、也符合教材的要求。
       二、学生答题分析
        1、学生答题的总体情况
拼音写汉字掌握很不错,原因是在平时的教学中,重视字词的指导,使学生对字词印象深刻,在期末复习时,又能用大量时间考查学生的识字量,所以在这个方面比较理想。在阅读题中学生的正确率也较高,达到了85﹪。
看图写话较简单,是关于冬天下雪的话题。孩子们喜欢的冬天,学基本能按照要求写出作文内容,扣分较少也说明了学生平时训练多,读书多,练笔也多,应保持下去。
因为一、二年级是学生写字的基础,所以,我们全体老师对学生的写字都有了很大程度的抓紧练习,这样,学生的写字在卷面上都能成功的反映出来。大部分的学生都能把卷面书写工整,而且本班学生加卷面分的人数很多,达到了38人。
        2、典型错题情况分析
从检测过程和学生答题的情况看,学生对部分成语的掌握还不牢固,如:我会填中,要求写出“小(题)大(做)”“众志( 成 )(城)”。学生写不出相应的正确字,大部分是将“做”写成“作” “成城”写成“城成”,扣分较多。平时这几个词语也是多次强调过的,但还是出错。这有可能和孩子的纠错改错意识薄弱有关,教师应在培养学生纠错改错意识上下点功夫。
         三、思考与建议
           1、继续重视字词教学 ,夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
           2、注重引导个性阅读,提高阅读能力阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点,引导学生感受、理解、欣赏、评价,培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟,抓住重点片断和关键词语,扎扎实实地提高阅读教学效率。
鼓励抒发真情实感,激发习作兴趣,培养学生的写作能力,要采取多种方法,多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话。
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