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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】2016年九年级上册语文教学计划  

2016-09-05 09:55:04|  分类: 2016年9月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016年九年级上册语文教学计划

一、指导思想:  

党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。  

二、学生基本情况分析:  

本学期我任教九年级263264班语文。这是两个重新分班后的集体。从八年级期末检测及分班后的成绩来看,新班学生语文成绩比原来的班级人平少了近4分。上学期我自己的两个班263班人平81.5分,优秀59.6%,及格率98.6%264班人平81.58分,优秀率58.8%,及格率98.4%。两个班都只有一人不及格。分班后,成绩差距很大,263班一个同学最低分竟然只有12,264班有两个同学25分和35,两级分化严重。从原来任教的老师中了解到:这几个男生对语文学习不感兴趣,语文习惯很差,根本不读书,作文没写一个字。分班后学生情况不熟悉,教学压力将更大。看来这个学期我得下狠功夫扭转风气,让师生两周尽快相互适应教学方式,力争毕业会考考出好成绩。  

三、教材分析:  

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。  

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。  

全册内容分为六个版块,即:阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。下面,分单元进行具体分析。  

第一单元:“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌,不宜多讲,更不宜偏重理性分析,要重在引导学生通过想像和联想,感受知诗歌的形象和意象,理解诗歌。要让学生熟读诗歌,最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。  

第二单元:“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野,提高学生思辩的能力;注意文体特点:演讲的口语性较强,书信书面色彩较浓厚。  

第三单元:“少年生活”。注意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境等要素,分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的创造能力,阅读小说,既是接受的过程,也是再创造的过程,理解作者的写作意图的作品本身是首要的,但是得出自己的见解(可以和大家相同,也可以是独创的)也是很重要的;注意揣摩小说的语言,从中得到启发,并不断积累,提高实际的语言运用能力。  

第四单元:“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元,要重视。要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等),在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累,阅读文章,形成具有个性的、自己的认识;注意读写结合,充分利用阅读的资源,指导学生的写作。  

第五单元:古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来,可以进行跨学科的学习;了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇,不要以现成的框架,求全责备;注意古代白话小说的语言。  

第六单元:史传。了解历史,理解历史人物;紧密结合历史,可以进行跨学科的学习,以提高学生语文能力为主,搜集资料,筛选资料、讨论、评论、写报告等形式,进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物,认识历史的发展,不搞教条主义;注重文言文的教学,积累词语,理解句式,重视诵读。  

课外古诗词背诵:共有10首,穿插在每周早读时间完成。  

名著导读:学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流。  

附录:《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》  

四、教学目标:  

(一)、阅读  

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。  

2、养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。  

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。  

4、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。  

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。  

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。  

7、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。  

8、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。  

9、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。  

10、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。    

11、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔,还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。  

(二)、写作  

1、继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告。  

2、本学期应完成大作文10次,其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。  

(三)、口语交际  

1、能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。  

2、耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。  

3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。  

4、课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。  

(四)综合性学习  

1、能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。  

2、能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。   

五、教学措施:  

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。  

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的整体提高。  

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。  

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。  

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。    

6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。  

7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。  

8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高。  

9、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。  

10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。  

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动,锻炼学生的能力,提高学生学习语文的兴趣。  

12、课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等,锻炼表达能力。   

13、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。

六、教学内容及课时、进度安排:  

全期共20教学周,每周6课时。因为教学任务重,本学期打算上完下册两个单元的文言文,背完前三本语文的古诗词。  

周次  

具体安排(括号内为课时每课课时安排)  

1——3 

15课)  

课文:《沁园春·雪》(2课时)     《雨说》(2)  

《星星变奏曲》(1         《外国诗两首》(2)  

综合性学习:雨的诉说(2    写作及讲评:3  

第一单元综合复习及检测:2      名著导读:1  

4——5  

10课)  

课文:《敬业与乐业》(2     《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》(2   《傅雷家书两则》(2 《致女儿的信》(1)  

综合性学习:微笑着面对生活(1) 写作及讲评:2  

6  

国庆长假  

7——9  

15课)  

第二单元综合复习:2  

课文:《故乡》(3)《孤独之旅》(1) 《我的叔叔于勒》(3  《心声》(1  综合性学习:青春随想:1       

写作及讲评:2      复习:2  

10——12  

15课)  

阶段测试:2    试卷讲解:2  

课文:《事物的正确答案不止一个》(2)《应有格物致知精神》(1)  

《短文两篇》(2   《中国人失掉自信力了吗》(3)  

综合性学习:好读书,读好书:1      写作及讲评:2  

13——15  

15课时)  

课文:《智取生辰纲》(3)《杨修之死》(2)《范进中举》(3       

《香菱学诗》(1 综合性学习:金钱,共同面对的话题:2      

写作及讲评:3    名著阅读初步交流:1  

16——18  

15课)  

课文:《陈涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中对》(2  

《出师表》(2   《词五首》(2)  

综合性学习:话说千古风流人物:1  写作及讲评:2     

单元综合复习:2  

19——20  

12课)  

九年级下册两个单元的文言文 期末考试 

 

 

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