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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】寻找独具魅力的数学课堂学习社会主义核心价值观的心得体会(杨远成 二完小)  

2016-10-31 10:06:05|  分类: 2016年10月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自爱拼才会赢《寻找独具魅力的数学课堂》
 

众观现今许多的小学数学比武课、开放课,他们都有一个共同的特点,基本严格遵循导入、新知探讨、巩固、拓展提升、总结的教学结构,各个环节都紧密衔接,尤其是在新知探讨中展现的是如《数学教育的中国道路》中所提到的“自主、合作、探究”的教学模式,在各个环节的教学中,每位教师都各显神通,大展手脚,虽然有部分教师展现出了个人课堂的特色,但细细品味,有部分教师何尝不是在生搬硬套,不管学生各个环节的学习效果怎样,在有限的时间里都会强牵着学生的鼻子住下赶。

   回味数学教育的中国道路,从新中国的成立至今,我们的数学教育又何尝不是经历了磕磕碰碰,在经受住了国外教学改革的影响后,最终还是形成了中国独具一格的数学教育模式,从在国际各项相关的数学大赛中所获取的奖项、从众多国家来我国学习探讨中可以看出我们的数学教育是成功的,尤其是上海的数学教育模式,展现出的是一个大城市的发展象征。

既然国家已有独具魅力的数学教育,城市有独具魅力的数学形象,那作为一名数学教育者就应该形成自己独具魅力的数学课堂?

一、要有独特的课堂魅力。

课堂是学生表现的地方,不是教师表演的地方。 一位哲学家说,人的一生有两大欲望:一是生存的欲望,二是表现的欲望。教师如果明白学生有爱表现,爱引起他人关注的心理,就应当创造更多的课堂表现的机会给学生,让学生最大限度地得到表现欲望满足后的快感。教师就是一名导演,你希望自己的数学课堂是热闹活跃还是安静思考,是小组合作交流还是个人独立思索,是分层次教学还是集中推进等等,我们首先都要自己策划好,通过长期的坚持及总结,追寻适合自己的教学模式。课堂的魅力还体现在一整堂课的教学环节当中,你每节课的导入是否都能吸引住学生;在合作交流环节当中学生是否都能有自己合作的模式,能否达到预期的效果;在展示汇报当中学生的表述能力是否清晰;在教学环节当中是否又能有新的突破。总之,课堂的魅力在于教师这个导演的角色导得如何,学生的配合效果如何?数学的课堂没有语文教学那么生动、华丽,没有科学教学那样易吸学生敏锐的神经,但它有利于培养学生爱动脑的精神乐园,只要教师能把握好课堂,只要教师肯钻研开发,通过不断地摸索,定能开创自己不一样的精彩课堂。

 二、教师要寻找个人的魅力。

古往今来,大凡成功的教师,无不具有个人的魅力。被誉为万世师表的孔子是有魅力的,他一生在游历和流亡中渡过,身边总有许多学生相伴;教育改革家魏书生是有魅力的,他一生讲了一千多场公开课,成为语文教学听众最广的人。不同的教师有不同的个性,也就注定了不一样的课堂,但作为教师不能全随着自己的个性去左右课堂,而应该关注本班学生的特点,根据本班学生特点去创设一个发展方向,那么我们就应该根据这一发展方向而扮演好这个角色,发挥好个人的魅力。新一轮的基础教育改革要求“一切为了学生”,这就要求我们教师必须是一个“全人”,才能给学生一个人性的课堂和“全人”的教育。

总之我们的魅力课堂都得围绕教学目标、重点、难点及本班学生进行教学设计,应遵循国家所提倡的“自主、合作、探究”的基本教学模式,明确我们的魅力课堂还是要能让学生在轻松快乐的学习之中掌握所学的知识,在学习之中掌握一些基本的技能:学会自学、学会思考、学会交流、学会提问、学会分析等等。

     时代在进步,教育在发展,只有我们数学教师不断地创新,追寻独具魅力的数学课堂,让数学课堂也一样的精彩、生动,才能集团体的力量,促进我们的教育更好更快地发展。

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