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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】2016年林城镇中学教师队伍建设方案(黄春华 林中 )  

2017-01-10 17:19:16|  分类: 2017年1月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016年林城镇中学教师队伍建设方案

 

加强教师队伍建设,培养高水平师资队伍,是保证课改深入进行、保证学校持续、健康、稳定发展的根本大计,也是学校创新发展并取得成功的主要动力。为加强我校教师队伍建设,提高教师教书育人的水平,促进教师专业发展,结合学校实际,特制定我校以校为本的教师队伍建设方案。

我校现有学生1500多人,教职员工106名,28个教学班。我校现有骨干教师6名,学科带头人6名。现在的教师绝大多数教师都是缺乏理论的指导,实践教学能力又不强,原有的教育教学思想在头脑中根深蒂固,这些已经成为学校发展的瓶颈。鉴于此,教师队伍的建设成了摆在学校面前的一项重点工作内容。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导,突出干部教师队伍建设的地位;坚持以师德教育为主线,提高教师队伍的思想政治素质;坚持以新理念、新课程、新技术培训为重点,推进干部教师队伍业务水平的整体发展;坚持以校本培训与校本教研为主渠道,倡导严谨治学、注重实际的治教之风;坚持制度建设,规范教师队伍的教育行为。

二、建设目标

(一)、总目标:建设学习型团队,科研型教师。

通过以校为本的培训,积极探索新课程理念下的教育教学工作,大幅度提高教师教育教学的实践能力,尤其是要提高课堂教学的有效性,进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念,为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。

(二)、师德目标

师德的高尚与否,直接决定着一个学校办学成败的关键。教师的一言一行、一举一动,都对学生成长产生着潜移默化的影响。学生能否成长为一代“四有”新人,教师的道德行为对其有很大的影响。建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要。也是实现教育现代化的需要。所以我们对我校的教师要求。是要求教师不但把教师作为一项职业来作,而且要当作一项事业来做。让教师将教师工作与自己的人生目的、人生价值、人生幸福融为一体。

(三)、教学能力目标

通过学习教育理论,更新教育观念,在实践中改进教学方法,提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力,逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化,教学手段现代化。能适应教育改革的要求。

(四)、骨干教师培养目标

根据我校的名师工程要求,先从学校的骨干开始培养,到市级,县级。力争在几年内培养市级骨干7名,县级骨干、学科带头人2名。

二、具体措施

(一)落实组织领导

1、成立教师队伍建设领导小组,校长为单位第一责任人,教导处为具体的负责工作机构,分阶段制定目标,落实责任考评机制。

2、教师队伍建设领导小组每年至少召开2次研究队伍建设的专题会议。

3、将教师队伍建设工作纳入学校目标管理之中,评价结果与教师的评优、晋职、晋级挂钩。

4、将干部教师队伍建设的具体任务划归到各处室,责任落实到人,形成管理网络,建立完善的干部教师队伍建设文字档案。

(二)加强师德建设

1、坚持和完善教师政治或业务学习制度保证每周一小时的政治业务学习时间。组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。

2、坚持党员教师和普通教师师德承诺制度,坚持忌事忌语和应事应语,接受社会监督。

3、每学年评选一次师德标兵,在学校广泛宣传树立典型,推动师德建设。

4、每学期在学生中开展一次师德调查问卷,对表现差的教师进行批评教育,促使其改进。

5、每学期对全体教师进行一次师德考核,考核成绩记入考核档案。

(三)、加强培训,提高教师业务能力。

1、严格按照上级教育行政部门要求,积极组织教师参加相应的岗位培训和继续教育培训。

2、认真组织教师参加基本能力培训,做到全体教师的普通话、计算机水平均达相应要求,95%的专任教师中级信息技术培训考试合格。60%专任教师高级信息技术培训高级考试合格

3、加强教师理论培训,通过网络联盟和光盘,每学期对教师进行一至两次理论培训,培训内容为新课改、专家讲座。促进教师转变教育观念,提高对良好师德在教育教学中作用的认识,把认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来,帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。

4、提倡教师撰写教学随笔,对自己的教学进行反思;搭建交流平台,适时召开教学随笔、教学反思交流会,用正面教育、榜样激励、典型带动、自我主动等方式,促进教师对自己的教育教学实践进行思考、校正,提高师德品质,发挥教师人格力量的引导作用。在学期末对优秀的教学反思进行汇总,装订成册。

5、以活动为载体,搭建教师快速成长的平台。同时利用三级研培网络的活动,利用优秀教师的示范作用,倡导个性教育教学,形成教育教学特色,促使优秀教师向名师转变。

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