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湖南 会同县教学研究室(二)

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日志

 
 

【转载】2017年九年级历史中考情况分析(林中 龙梅琼)  

2017-11-23 16:38:10|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   本学期的中考于上星期三和星期四进行,试卷现已改完,总的来讲,学生的成绩大有进步,但每班仍然有几个学生不能及格,为了提高今后的教学质量,做到扬长避短,现特将本次我的学生的历史中考情况分析如下:
一、试卷题型分析
      初中九年级的试卷采用百分制,题型为客观题和主观题两种,两者分值的比例为13:7。客观题题型有选择题、历史小诊断、填图析图题,偏重旨在引导学校扎实开展教学活动,带领学生在课堂上获取知识,掌握技能。主观题有材料解析题、综合题,重点突出学生对课本知识的掌握程度,检查学生对历史知识的综合分析能力和理解能力。
2、.考点分布:
       试卷考点分布到教材的各个单元,考到12课,每个单元的内容均有涉及,达到既均衡分布又突出重点的目的。同时考点也涉及到一些课外历史知识,以扩大学生的阅读视野。
3、.试题难度:
      试题难度适中,整套试卷有层次、有梯度,识记水平层次达到60%-70%,理解水平层次达到15%-20%,应用水平层次达10%-15%。总的来说,能兼顾多数中等学生和学科优势偏弱者,又能拉开差距,在保证及格率的同时又有成绩差别。
二、答题情况分析
1、 单项选择题(25小题,每小题2分,总分50分)。
        拿满分的273班3人,274班有4个学生。错的最多的是第6小题(古希腊雅典民主政治以公民在法律面前人人平等为原则,开启了西方民主制度的先河,伯利克里时代,雅典国家最高的决策机构是:A、陪审法庭   B、公民大会   C、五百人会议   D、元老院),有45%的学生做错了。273班的杨均福只做了选择题,对了10个题目,总分只有20分,该生的学习态度极不端正,必须对他进行思想政治教育,他只有端正了学习态度,历史成绩才能提高。
2、 历史小诊断题(10个,每个1分,总分10分)。
       该题难度不大,绝大部分学生完成得比较好。拿满分的学生占65%。错的较多的是30题(英国资产阶级革命开始的标志是长期关闭的议会重新召开)和31题(1688年爆发的詹姆斯二世复辟标志着英国资产阶级革命的完成)。
3、 填图析图题(36题2分,37题1分,共5分)。
       由于印刷不太清楚,学生失分比较严重。像36题,学生普遍写得不太全面,有的只写了狮身人面像。37小题,有 的的学生竟把华盛顿看成瓦特。38小题,有的学生把发明者史蒂芬孙写成了火车。
4、 材料解析题(39题5分,40题5分,共10分)。
      39小题绝大部分学生完成得比较好,但是有的学生对(3)这部法典的世界地位怎样?答的不太全面。
      40小题  比较灵活,要求学生提高课外阅读能力,但由于学生们读书读得比较死,第(2)材料2中说明的,穆斯林来朝觐的圣地是哪里?一半的学生答不起。(3)材料三的故事家喻户晓,请写出与之相关宗教的创始人,有的学生知道是穆罕默德,但字又不会写。
 5、综合题:(41题9分,42题7分,43题7分,共23分)
      41小题有的学生误把文艺复兴的性质和实质混淆了。
      42小题比较灵活,对学生的综合分析能力要求较高。如果(1)小题都做错了,后面的题目就更不会了。
     43题的(4)结合所学知识,简述这场变革的影响有4分,学生基本上能答出1---2点,只得了1---2分。
 
 三、学生考试成绩分析  (本年级八个班对比).总的来讲,均有进步。像我今年教的273、274班,八年级统考不及格的分别有38、30人,这次中考已经有绝大部分学生“脱贫致富”了,不及格的学生两个班各有7人。









271

272

273

274

275

276

277

278

人平

69.41

71.95

74.39

76.44

77.75

70.04

78.64

70.63

及格率

76.8%

89.1%

83.3%

89.5%

91.2%

68.5%

89.9%

83.9%

优秀率

32.1%

25.5%

51.9%

49.1%

45.6%

42.6%

67.8%

33.9%

综合分











四.今后努力的方向
 
1、努力提高自身素质,使自己在专业范围内能有效辅导学生进行历史学科的学习。本期我将继续凭借全县历史教师群,加强与各校历史教师的交流与联系,向本校教师学习,取长补短,促进自身发展。
 2、不断提高思想认识,不能因为觉得历史学科不如语数外而不重视。加强对课本的理解以及对课程标准的掌握,使其能够把握教学的度,不至于传授给学生过深或过简的知识。同时也要注重教学方法,帮助学生理解课本知识,不要让学生沉溺于题海战术,而是有层次、有梯度的练习,还应鼓励学生多进行课外阅读,而不是仅仅满足于课本。
 3、努力构建和谐课堂。充分借助多媒体、挂具、游戏等手段来提高学生兴趣,避免给历史学科留下枯燥无味的感觉,而应让学生感觉到历史是一门饶有兴趣的课程。
 
4、争做学生的良师益友。课余时间多与学生交流,及时了解学生的心态。课堂上,多关注:“学困生”。注重中等生的整体提升,启发优等生的创新意识。
      
总之,在今后的教学中,我应不断激发学生的学习历史的兴趣。让学生在历史课堂中得到乐趣。学到更多有趣的历史知识,以史为鉴,真正成为一个“明智”的人。

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