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湖南 会同县教学研究室(二)

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【转载】【原创】语文“二模”总结(侯杰 一中)  

2017-04-18 10:17:59|  分类: 2017年4月教师博 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【原创】语文“二模”总结 - 吉云天 - 吉云天的博客

语文“二模”总结

一、成绩分析

    332班人平100.86分,66人及格,4人未及格,100分以上40人,其中110分以上10人,最高分118分,最低分55分(作文0分)。

334班人平94.21分,27人及格,12人未及格,100分以上10人,最高分107分,最低分73分。

    从分数段来看,332班年级前10011人,语文100分以上者9人,其中5110分以上。334班班上前10名,语文100分上者5人。

从成绩来看,100分以上还有提升空间,110分以上人数太少,这是下一阶段要突破的重点。

二、存在问题

1、从小题得分情况看,有七个知识点需要重点突破,一是成语辨析和填空题,成语辨析得分率为19.26%33211人得分,33410人得分,填空题及格率为51.38%33242人及格 ,33414及格);二是文言文的文化常识、概括分析和翻译,文化常识得分率为24.77%33222人得分,3345人得分,概括分析得分率为51.38%33235人得分,33421人得分),翻译及格率为34.86%33225人及格,33413人及格);三是诗歌简答题,及格率为43.12%33238人及格,3349人及格);四是默写,及格率为43.12%33240人及格,3347人及格)。其中包括3个选择题,4个笔答题,总分值为35分。

2、复习过的内容不能持续稳定地巩固。从成语、文化常识、默写可以看出来。

3阅读理解的技术筹备不足。答题角度、名词术语、规范用语、答题格式还要进一步积累。

4、作文停滞不前。材料作文和任务驱动型作文区分意识不强,所积累的材料难以融入到作文中去,语句表述欠佳,行文潦草等。

三、后段对策

1、集中突破7个难点,有针对性地训练,提高得分。《小题冲刺训练》在课堂上完成,《专题限时训练》由学生自己完成,要求找出与7个难点对应的所有题目,每道题注明完成的时间,做错的写清楚解题思路,反复巩固。

2、精讲答题技巧。选择题要能准确判断出考查点,让学生的思维与命题人的思维达到一致。阅读题重点强化读文能力、读题能力和组织答案的能力,熟练掌握可具体操作的方法,增强学生逐段排查、逐句排查意识,多点答题,多角度答题,尽量答全要点。

3、对于小说阅读和诗歌鉴赏,重点强化学生的跳跃性思维,由物、事、景及人及社会及国家,层层升华,由表及里地挖掘出作品的创作意图。同时,强化学生将这一思维过程变成文字的意识,表层、浅层、深层一个都不能少,牢记答题要领,规范答题。

4、作文精雕细刻,在现有的基础上再提高3分、5分。重点强化任务驱动型作文的写法,解剖任务驱动型作文的思路,优化结构,形成固定的模式。深化说理,理性说理,辩证说理,注重说理顺序,重视因果说理的环节,强化由浅入深的意识,让学生懂得从文化、心理和历史层面进行深度说理。 对考试范文进行点评,指出优缺点,要求学生进行修改,再点评,将力量用到点子上,比平均用力效果要好。

后段工作不在多,而在精,我想把这几个点做好,学生在高考中应该有多点的提升,35分能再得到10分就是成功。

                                                                                      2017414 

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